Открытый урок по математике

Дата: 20.11.2017

Класс: 3 "Б"

Тема: Числовые и буквенные выражения

Цели:

1.     Познакомить детей с новым математическим понятием

«Буквенные выражения», научить читать, записывать, находить значения

математических выражений.

2.     Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать

составные задачи.

3.     Развивать логическое мышление, внимание, речь

учащихся, умения делать выводы. Учить рассуждать, используя ранее изученные

знания.

4.     Воспитывать любовь к животным, стремление помогать им.

Оборудование:

1.      Индивидуальные карточки.

2.      Аудиозапись  «Голоса птиц».

3.      Образец написания цифры 7.

4.      Проектор.

5.      Компьютер.

ХОД УРОКА

1.   Орг.  момент

- Доброе утро, ребята! Посмотрите, друг

на друга, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи!

- В природе есть солнце. Оно светит и

всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и

не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях .

-    Сегодня на уроке нас ожидает необычные приключения,

потому что мы

отправляемся в математический лес. Путешествуя по нему, вы

познакомитесь с новым видом выражений, покажете свои вычислительные

навыки и умение решать задачи изученных видов, В лесу нужно быть

всегда предельно внимательными, а уж в математическом лесу тем

более,

Здравствуй, лес,

необычный лес,

Полный математических

чудес

 Что узнаем мы с тобою?

Надо думать головою.

Как узнать да как

найти.

Все, что мы увидим, вы будете записывать в дневники наблюдений (в

тетради).

2. Каллиграфическая

минутка.

-   Запишем в дневник наблюдений, какое сегодня число.

-  Давайте

зарисуем его элементы в наши дневники наблюдений,

Учитель показывает образец правильного написания цифр  7.

-     Какое число

мы записали?

3. Устный

счет

— 

1.Произведение

чисел 3 и 6 равно______.

— 

2.Разность чисел

23 и 19 _____.

— 

3.Если число_____

умножить на 8, получится 40.

— 

4.Если из 56

вычесть 37, получится ______.

— 

5. 75 больше 25

на ______.

— 

6.Частное чисел

42 и 6 равно ____.

— 

7.Первое

слагаемое 45, второе ____, сумма равна 68.

— 

8.Если число

_____ умножить на 7, получится 21.

4. Сообщение темы и целей урока   

Прочитайте запись на доске.

•     

 5 + 3

•        

14-(8 + 3)

•        

7-4

---Как одним словом назвать эти записи? (выражения)

-  Что такое выражение?   (примеры)

- В выражениях присутствуют числа,

значит эти выражения называются?  (числовые)

- Что значит найти значение выражения? (решить, записанные на доске примеры)

- Сегодня мы с вами познакомимся

еще с одним видом выражений и научимся находить значения этих выражений.

--Прочитайте тему урока. (Тема: …………          выражения)

- Мы не можем полностью прочитать тему сегодняшнего

урока, т.к. лесное чудовище зашифровала слово.

Чтобы

тему урока узнать,

Надо

вычислить и расшифровать.

9  12 

15  18  21 

24  25  27 

35               выражения

У   10 + 2 = 12                                                  

Б   29 - 20 = 9           

Е    40- 5 = 35                               

Ы   21 + 6 = 27                             

Е   14 + 7 = 21                              

Н   16 + 8 = 24

Н   20+ 5 = 25                               

В   48 – 30 = 18 

К   10+5 = 15                                

ПОСТАВЬТЕ  ЧИСЛА В ПОРЯДКЕ ВОЗРАСТАНИЯ.

-      

Тропинка  раздвоилась, 

в вдалеке  виден   чей-то 

домик.   Для  того  

чтобы узнать, кто там живет, вышлем на каждую тропинку по

разведчику. Учитель вызывает к доске 2-х учеников.  Они выполняют вычисления и записывают в

окошко домика полученный результат.

-Кто

живет в домике? (Ежик.)

-А ежик  приготовил вам задание:

Послушайте

задачу.

 Ежик по лесу гулял,

 Всех грибами угощал.

 Пять грибов он дал лисице,

 Двадцать зайцу

 И про белку не забыл –

 Тридцать белых подарил.

 Посмотрел в корзину... пусто,

 И ежу вдруг стало грустно.

Сколько грибов было в

корзине ежа? Покажите мне ответы (55 грибов,) Как узнали?

5. Подготовительная работа к изучению

нового материала.

1. Устно.

- Посмотрите какая – то

карточка на пенёчке со странной записью. (2 + )

 - Вы встречали такие записи? (И да, и нет).

 - Как это понять? (  В окошко вставляли число

так, чтобы равенство было верным).

 - А как вы думаете, можно подставить число в

эту запись?

 - Давайте попробуем подставить числа, которые

принесли наши зверята .

-Читают числовые выражения

-Какой сделаем вывод? (Если в окошки подставлять разные числа,

получатся разные числовые выражения).

6. Объяснение нового материала.

 - Мудрые

Математики решили заменить окошки латинскими буквами для обозначения любого

числа.  Латинские буквы вы постепенно

выучите . Они у нас на таблице. Давайте и мы подставим в запись букву.

 - Что получили? (Выражение)

 - Что есть в нашем выражении? (Латинская

буква).

 - Значит, как правильнее назвать? (Буквенное

выражение).

  - Как называются выражения, в записях которых

присутствуют латинские буквы?  - Хором.

-мы будем учиться читать,  записывать и находить значения буквенных

выражений.

Читаем

буквы. В записи буквенных выражений используются строчные буквы латинского

алфавита.

-Научимся

писать некоторые буквы латинского алфавита.

-Запишем

свои наблюдения:

(учитель

пишет с объяснением на доске, а дети в тетради.)

a, b, c, d, k.

 - Чтение

1 учеником вслух, а остальные следят.

- Как читаются буквенные выражения? (Так же, как и

числовые).

7. Физкультминутка

Звери устали и приглашают на

прогулку в лес. (Включается грамзапись пения птиц).

Мы выходим с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

                 Вдруг мы видим: из куста

                 Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И в гнездо его кладём

                На полянку мы выходим

                Много ягод там находим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

                Впереди из-за куста

                Смотрит рыжая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочках убежим.

                Стоп. Немножко отдохнём

                Снова в школу мы зайдём.

8.  Закрепление.

·        

 -

Упражнения в чтении и записи буквенных выражений

Следующий

зверек который приготовил нам задание это 

Заяц

- Вот мы узнали, что такое

буквенное выражение, научились их читать. А теперь научимся их решать стр 86 №

2

 - Прочитайте. Как вы думаете, как их будем

решать?

 - Прочитаем план решения буквенных выражений:

                       1. прочитать;

                       2. записать;

                       3. подставить в

выражения;

                       4. вычислить.

9.Работа

над пройденным материалом.

1) Карточки: Вычислить

значение выражения

2) - В школе ждут наши

друзья. Белочка просит решить задачу и ответить , сколько у неё осталось

запасов на зиму?

 Решение

задачи  Почитать.

Белочка запасла грибы на

зиму: 60 рыжиков и 40 маслят. 10 грибов она уже отдала бельчатам. Сколько

грибов у неё осталось?

 - О чём задача?

 -Каких грибах?

 - Что это за грибы? (съедобные).

 - Что известно в задаче?

 -Что надо узнать?

 - Как запишем краткое условие?

(Ученик диктует, учитель

вывешивает краткую запись на плакате).

                   Было – 60 гр. И 40 гр.

                   Отдала – 10 гр.

                   Осталось - ?

 - Решить задачу самостоятельно. Кто решит,

встаньте. Подумайте, а можно ли решить её другим способом.

1 сп. – (60 + 40) – 10 = 90

(гр.)

2 сп. – (60 – 10) +40 = 90

(гр.)

3 сп. – (40 – 10) + 60 = 90

(гр.)

Вывод. Ответ

одинаков, значит можно решать задачу любым способом, кому как удобно.

10 .Итог

урока. Лестница успеха

-Кого мы встретили на уроке?

-Сейчас вам нужно свой майлик

прикрепить на ту ступеньку как вы поняли тему

Домашнее задание.

(найти

разные способы решения задачи, кто сколько сможет)

Придумать

своё буквенное выражение и предложить завтра на уроке своему соседу найти его

значение