Сынып сағат

Сценарий занятия

личносто-ориентированного обучения

«Мир моих чувств»

Цель: - дать детям представление о богатом внутреннем мире

чувств каждого человека, о возможном развитии их;

- научить осознавать многообразие чувств и осуществлять

саморуководство;

- способствовать развитию личности ребенка.

Метод: стратегии «Кластер», «Чтение с остановками»,

«Диаграмма Венна», беседа, творческая деятельность, «Круг радости», круг «От

сердца к сердцу», работа с текстом.

Ход занятия

I. Введение в тему.

    «Круг радости»

- Давайте почувствуем наше настроение и расскажем о нем

всем.

II. Обозначение проблемы.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в мир чувств

человека.

- Скажите, а какими чувствами может обладать человек?

Составление кластера

«Чувства»

- Как человек может их чувствовать?

- А где живут чувства человека?

III. Круг вопросов.

- У Василия Александровича Сухомлинского есть притча.

Однажды он рассказал своим маленьким ученикам притчу с необычным названием

«Красота».

- Скажите, а легко ли отыскать красоту? Почему?

- Давайте прочитаем притчу Сухомлинского. Может быть она вам

поможет понять, где живет красота и почему не всем дано ее увидеть. (чтение с

остановками)

Притча

“КРАСОТА” В.А. Сухомлинский

Узенькой тропинкой шли два

путника. С одной стороны, плескалось синее море, с другой – стояли горы.

Шли путники долго. Они искали

красоту. Один из них был человек с горячим сердцем, другой – человек с холодным

сердцем.

Человек с горячим сердцем

взглянул на море, и глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал:

– Какое оно сильное, могучее,

вечное – море.

А человек с холодным сердцем

сказал:

– Да. Много воды.

Первая остановка

1.     

Что искали путники?

2.     

Что искал человек с горячим сердцем, увидев море?

3.     

А что ответил человек с холодным сердцем? Почему?

4.     

Как вы относитесь к его словам?

Подошли путники к серому камню. У

человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза:

– Смотри, какой прекрасный

цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем!

– Где ты видишь прекрасный

цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же серый камень. Вот и

трещина на нем, вот и пылью покрыт он. Камень…

Вторая остановка

1.     

Что увидел в камне человек с горячим сердцем? Что он искал?

2.     

Что ответил человек с холодным сердцем? Почему?

– Да, камень, но там, внутри,

цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить

его от каменного плена.

Человек с горячим сердцем много

дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу

и с тоской смотрел на море.

Наконец из-под осколков камня

показался цветок изумительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился,

всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена.

Даже горы поднялись выше. Даже

волны морские затихали, и безбрежное море стало, как зеркало.

Только человек с холодным сердцем

ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал:

– Да, крепкий камушек….

1. О чем эта притча?
2. Почему два человека, идущие
3. по одной и той же тропинке, ищущие одно и то же, видели и находили разное?
4. Какими качествами обладает
5. человек с горячим сердцем? С холодным?

IV. Определение путей решения проблемы.

- А сейчас я предлагаю вам заполнить диаграмму Венна (работа

в группах)

- Запишите, пожалуйста, в «горячее» сердце те чувства,

которые преобладают у человека с этим сердцем. И так же с «холодным» сердцем. А

посередине запишите общие качества, которые могут быть у них.

Диаграмма Венна

Защита своих работ

V. Творческая деятельность.

- А теперь давайте составим «Цветок наших чувств».

У вас на столах для каждого лежат заготовки цветов. Вам

нужно поселить в каждый лепесток какое-то чувство и закрасить цветом, с которым

это чувство у вас ассоциируется. (2-3 мин)

- Давайте поделимся  нашими чувствами с присутствующими, вывесив

все цветочки.

(цветы вывешиваются на доску и подводится итог

творческому  заданию)

VI. Обобщение.

Звучит тихая, спокойная музыка.

- А сейчас давайте встанем все в круг, возьмемся за

руки  закроем глаза и представим только

добрые и радостные чувства и передадим эти чувства другим.

VII.

Рефлексия.

«От сердца к сердцу»

 У учителя в

руках  мягкая игрушка в виде сердечка.

- Наше сегодняшнее занятие завершается, и я предлагаю вам

рассказать о том, какие чувства испытывали вы во время занятия.